工业互联网生态新势力：AI 钉铛智造生产ERP获创新创业大赛优胜奖

上个月(shànggèyuè)（5月13日），北京市发布了《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，也称“身心健康二十条”，聚焦五育融合、学校主导(zhǔdǎo)、家庭育人、社会参与、组织保障(bǎozhàng)5大部分明确20项具体措施。那么(nàme)“二十条”实施一个月来，具体是如何落实的？我们先走进校园看一看(kànyīkàn)。 社会实践(shíjiàn)和社团活动 让孩子更自信阳光 加强社会实践教育是“身心健康二十条”的(de)重要措施之一，政策实施后，很多学校每周都(dōu)多拿出半天的时间，开展各类课外实践活动。 陈经纶中学开展的心理游园会，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字(wénzì)投入信箱；还进行面对面互夸，换一种方式(fāngshì)诉说、交流。 首师大附中(zhōng)推出的(de)“心灵大富翁”趣味游戏活动，让学生们在掷骰子闯关中，对应正面和负面情绪，选择(xuǎnzé)进退，在游戏中对话自己的内心世界。 朝阳区实验小学(xiǎoxué)为小朋友们组织了个“跳蚤市场”爱心义卖。同学(tóngxué)们各自把家里的(de)闲置物品摆到“摊位”上，让他们在真实的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副主任(zhǔrèn) 张爱萌：让(ràng)孩子在这种真实的(de)环境之中能够去认识知识，并且去解决问题，无论是(wúlùnshì)各科的实践活动，然后各种育人的项目都在帮助孩子去让他变得更加的自信和阳光，帮助孩子营造一个身心健康的氛围。 “二十条(èrshítiáo)”还鼓励学生们积极参加学校各种兴趣小组或社团，在群体合作中学习沟通技巧，提高(tígāo)团队意识。 性格有些内向的小学生王煊怡(yí)，加入学校的星际创客社团(shètuán)，在近期的一场“少年科技(kējì)秀”活动中，她自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学学生(xuéshēng) 王煊怡：这些(zhèxiē)银色的，还有这些橡皮泥做的，我们是仿那个月球上那些稀有(xīyǒu)物质，就是可以给地球提供能量能源一些的物质，然后交通也需要，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站(zhōngzhuǎnzhàn)提供能源。 学生在学习和(hé)生活中(zhōng)会遇到种种问题、困扰，学业压力、同学关系、家庭沟通等等都是压力源，除了学校方面做好各项干预工作，家庭和社会都有责任共同营造良好的(de)育人氛围。 建立师生沟通机制(jīzhì) 构建心灵的“桥” 在学校(xuéxiào)，师生关系直接影响着孩子学习的状态和(hé)积极性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了“师生对话日(rì)”“心灵信箱”等沟通机制。 首师大附中党委书记兼校长(xiàozhǎng) 沈杰：我们(wǒmen)倡导让老师要做眼中有人的教育，尊重每一个孩子，同时也(yě)希望我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校(jiāxiào)社联动 共同营造良好育人氛围 为了帮助家长及时了解孩子的心理状况，很多学校都推出了“家长课堂”，通过面对面(miànduìmiàn)沟通、线上(xiànshàng)讲解等方式，与(yǔ)家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长(jiāzhǎng) 周英：老师教会了(le)我(wǒ)很多，如果(rúguǒ)你学习成绩不好了，我作为家长就肯定是要批评你的，但是她昨天回来成绩很不好，她情绪也很低，我等她把作业写完了之后，她愿意来找我沟通的时候，然后听着她去分析自己错在哪(nǎ)了，我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助 烦心事有了倾诉对象(duìxiàng) 对于很多学生的心事不愿意跟老师和家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组(xìngqùxiǎozǔ)、“学伴(xuébàn)”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨和张牧荑是“一对一”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论，到兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们(tāmen)几乎无话不说(wúhuàbùshuō)。 北京市朝阳区实验小学四年级学生项馨：最近发生过一件让我特别伤心的事情，我就(jiù)会(huì)跟牧荑说一声，让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区(cháoyángqū)实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助我的好朋友，让我感觉也特别地开心欣慰(xīnwèi)。 校园里(lǐ)的氛围慢慢发生着改变，家长和孩子的关系也在发生改变，许多学校还与时俱进用AI助力保护(bǎohù)孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试(chángshì)管住“小胖墩” 随着生活条件越来越(yuèláiyuè)好，现如今中小学里的“小胖墩(pàngdūn)”也越来越多，一些学校借助科技手段，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校的(de)学生们在食堂点餐之前，都会请屏幕上(shàng)的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技手段打造的AI智慧食堂，学生们可以提前把一周的餐都订好，套餐则是(shì)根据(gēnjù)每个学生身体质量指数而量身定制。 北京市育英学校教导处(jiàodǎochù)副主任 王作舟：学生可以根据每天自己的摄入量，然后去结合自己的运动去控制(kòngzhì)自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们同时通过App也会推送给(gěi)家长。 AI运动教学(jiàoxué) 对体育锻炼精准指导 还有不少学校引入AI运动(yùndòng)教学一体机(yītǐjī)、AI智慧体育系统等，在辅助提高学生们的(de)运动兴趣的同时，还具有精准测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯：借助(jièzhù)人工智能技术，我们可以精准到每一个孩子在(zài)学校当天的运动状况，比如说他(tā)在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是(shì)从有效的实践经验中提炼(tíliàn)而来，但孩子们身心健康的改变绝不可能是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育(jiàoyù)委员会(wěiyuánhuì)主任 李奕：它是针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是(dànshì)我们统一的一个指标是你要关注孩子的变化，你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切，而是有针对性地解决问题(jiějuéwèntí)为主。